ΝΥΧΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ-Γ.ΔΡΟΣΙΝΗ

Τὴν ἅγια νύχτα τή Χριστουγεννιάτικη
λυγοῦν τὰ πόδια
καὶ προσκυνοῦν γονατιστὰ τὴ φάτνη τους
τ’ ἄδολα βώδια.

Κι' ὁ ζευγολάτης ξάγρυπνος θωρώντας τα
σταυροκοπιέται
καὶ λέει μὲ πίστη ἀπ' τῆς ψυχῆς τ’ ἀπόβαθα,
Χριστὸς γεννιέται!

Τὴν ἅγια νύχτα τὴ Χριστουγεννιάτικη
κάποιοι ποιμένες
ξυπνοῦν ἀπὸ φωνὲς ὕμνων μεσούρανες
στὴ γῆ σταλμένες.

Κι' ἀκούοντας τὰ Ὡσαννὰ ἀπ' ἀγγέλων στόματα
στὸ σκόρπιο ἀέρα,
τὰ διαλαλοῦν σὲ χειμαδιὰ λιοφώτιστα
μὲ τὴ φλογέρα.

Τὴν ἅγια νύχτα τὴ Χριστουγεννιάτικη
—ποιὸς δὲν τὸ ξέρει; —
τῶν Μάγων κάθε χρόνο τὰ μεσάνυχτα
λάμπει τ' ἀστέρι.
Κι’ ὅποιος τὸ βρεῖ μέσ’ στ' ἄλλα ἀστέρια ἀνάμεσα
καὶ δὲν τὸ χάσει
σὲ μιὰ ἄλλη Βηθλεὲμ ἀκολουθῶντας το
μπορεῖ νὰ φτάσει.

ΧΑΪΚΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

Η ομάδα Φιλαναγνωσίας στην τελευταία της συνάντηση για το 2014 εμπνεύστηκε από την παράδοση των χαϊκού  και δημιούργησε μικρά Χριστουγεννιάτικα ποιήματα με τα οποία εύχεται σε όλους Καλά Χριστούγεννα και Καλή Πρωτοχρονιά

Από τους
άσπρους  κουραμπιέδες
στο κατάλευκο χιόνι.
Νικολέτα Ντόγια

Ελπίδα με θαύματα
χιόνια και μελομακάρονα
μπροστά στο τζάκι.
Κωνσταντίνος Καταβάτης

Τα καλύτερα Χριστούγεννα
είναι αυτά
με δώρα ,χαρά ,κουραμπιέδες.
Απόστολος Λινάρδος

Το κίτρινο αστέρι
από τον ουρανό
πέφτει πάνω στο δέντρο
Τζέσι Σελιμολλάρι

Τα Χριστούγεννα
είναι χαρά  για
μεγάλους και παιδιά
Γιώργος Πάννου

Τα Χριστούγεννα είναι μια γιορτή
με πολλά δώρα ,κουραμπιέδες
και ένα μυστικό των γονιών
Νίκος Ορφανίδης

Τα καλύτερα Χριστούγεννα
είναι μαζί με δώρα
κάλαντα και χαρά
Μαριάννα Ματζίνη


Αλλά και οι καθηγητές του Γυμνασίου μας δημιούργησαν τα δικά τους ποιήματα για να στείλουν σε όλους σας τις ευχές τους για τις ημέρες των Χριστουγέννων.

Αναγέννηση,
εκπλήρωση στόχων,
ανάταση ψυχής
Μαρίνα Τσουρέ

Σχολείο,μαθητές,
γιορτές ,αλληλεγγύη
Καλά Χριστούγεννα!
Τσατήρης Βασίλης

Ο κόσμος
μελανό διάκοσμο του σπηλαίου
που γεννήθηκε το φως
η ελπίδα ανδρώνετα ξανά
π.Αντώνιος Καλλιγέρης

Δώρα και χαρά
κάτω από το δέντρο
μέσα στην καρδιά
Τσιάκαλου Ελένη

Σαν μικρό παιδί
τ'αστεράκι σου κοιτώ
δρόμος φωτεινός....
Γαλανοπούλου Ελένη

Χριστούγεννα εδώ
αγάπη στις καρδιές μας
ζωή γεμάτη!
Βγενοπούλου Κάλλη

Αγάπη συνεπαίρνει τις καρδιές,
οδήγησέ μας στο φως
και στην αλήθεια
Καλαμπόκη Ματίνα

Γέννηση Χριστού,
μέσα στη νυχτιά ηχούν
καμπάνες γιορτής
Γιαννίση Άννη

ς
 

ΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΧΑΪΚΟΥ

Κάθε Πρωτοχρονιά,

ξαναγίνομαι παιδί.

Κάτι είναι κι αυτό!

Kobayashi Issa

Τα χαϊκού είναι μία μορφή ποίησης .Πρώτα έγιναν δημοφιλή στην Ιαπωνία αλλά σήμερα έχουν διεθνή αναγνώριση και εκτίμηση. Οι ποιητές χαϊκού πρέπει να δώσουν ένα ισχυρό μήνυμα σε 17 συλλαβές  κάτι σαν Twitter της ποίησης δηλαδή!
Η δομή των χαϊκού έχει ως εξής:
- είναι 17 συλλαβές
-οι συλλαβές  είναι μοιρασμένες σε 3 στίχους των 5,7 και 5 συλλαβών
- αποφεύγονται οι μεταφορές και οι ομοιοκαταληξίες
-σχετίζεται με μία εποχή του χρόνου

Ο πιο επιφανής Ελληνας ποιητής που έγραψε χαϊκού είναι ο Γιώργος Σεφέρης.

Στην επόμενη συνάντηση της ομάδας Φιλαναγνωσίας που θα πραγματοποιηθεί  τη Δευτέρα 22/12 μετά τη λήξη των μαθημάτων στη Βιβλιοθήκη της αίθουσας πολλαπλών χρήσεων, θα επιχειρήσουμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας χαϊκού με θέμα τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά. Σας περιμένουμε!

 

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΔΡΟΜΙΑ-ΤΟ ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ ΤΩΝ ΤΕΣΣΑΡΩΝ

Στην τελευταία της συνάντηση η Ομάδα φιλαναγνωσίας  δημιούργησε μια ιστορία με τη μέθοδο της..... λογοτεχνικής σκυταλοδρομίας! Διαβάστε για το Μυθιστόρημα των τεσσάρων , το πρώτο ελληνικό λογοτεχνικό έργο που γράφτηκε με αυτόν τον τρόπο.

 

Την άνοιξη του 1958 η εφημερίδα «Ακρόπολις» δημοσίευσε σε συνέχειες, με τεράστια επιτυχία, αυτό που ονομάστηκε «Το Μυθιστόρημα των Τεσσάρων». Με πρωτοβουλία του Γιάννη Μαρή, παλιού συνεργάτη της «Ακροπόλεως», τέσσερις από τους γνωστότερους συγγραφείς της γενιάς του '30, ο Στρατής Μυριβήλης, ο Μ. Καραγάτσης, ο Άγγελος Τερζάκης και ο Ηλίας Βενέζης, πείστηκαν, ύστερα από πολλές αμφιβολίες, να λάβουν μέρος σ' ένα πείραμα εντελώς πρωτότυπο. Δέχτηκαν, δηλαδή, να γράψουν μαζί, αλλά εκ περιτροπής, ένα μυθιστόρημα, χωρίς να έχει προηγηθεί καμιά συνεννόηση μεταξύ τους, ή να έχει συμφωνηθεί κάποιος σκελετός.Η σειρά με την οποία θα έγραφαν αποφασίστηκε με κλήρωση. Άρχισε ο Μυριβήλης, που κάλυψε την πρώτη εβδομάδα, συνέχισε ο Καραγάτσης, κι ακολούθησαν, ανά εβδομάδα, ο Τερζάκης και ο Βενέζης. Η ίδια διαδικασία επαναλήφθηκε για τέσσερεις ακόμα εβδομάδες, ώσπου να ολοκληρωθεί το μυθιστόρημα με τον Βενέζη (2 Μαρτίου - 26 Απριλίου). Ακολούθησε πανελλήνιος διαγωνισμός για τον «οριστικό» τίτλο του μυθιστορήματος, που θα διάλεγαν ανάμεσα στους προτεινόμενους οι συγγραφείς (στο διαγωνισμό συμμετείχαν 4.208! αναγνώστες). Διαβάζοντας σήμερα «Το Μυθιστόρημα των Τεσσάρων» δεν θα πρέπει να ξεχνάμε τις ιδιότυπες αυτές συνθήκες κάτω από τις οποίες γράφτηκε και παρουσιάστηκε. Οι συνθήκες αυτές εξηγούν την όλη δομή του, τον αποσπασματικό του χαρακτήρα· εξηγούν όμως επίσης και το κέφι που το διαπνέει, την επινόηση περίπλοκων καταστάσεων και μυστηρίων - όχι τόσο, υποψιάζεται κανείς, για να κινηθεί το ενδιαφέρον των αναγνωστών, όσο κυρίως για να δούμε πώς θα ξεμπλέξει από τις κακοτοπιές ο φίλος συγγραφέας που ακολουθεί.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΚΑΦΕ ΑΗΔΙΑΣΤΙΚΟ ΜΠΑΛΑΚΙ

Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου ομάδας Φιλαναγνωσίας δημιούργησαν το προφίλ του βιβλίου Καφέ αηδιαστικό μπαλάκι. Διαβάστε τις εργασίες των μαθητών  Νίκου Ορφανίδη από το τμήμα Α3 και Απόστολου Λινάρδου από το τμήμα Α2.

1.Ποια ήταν η αρχική σας εντύπωση για το βιβλίο; Άλλαξε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης;

Στην αρχή νόμιζα ότι θα ήταν βαρετό αλλά στη συνέχεια άλλαξε κι έγινε συγκλονιστικό

2.Τα γεγονότα παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά;

Ναι

3.Ποια στοιχεία προκαλούν αγωνία και προσμονή κατά τη διάρκεια της ιστορίας;

Αν η Κλάρα νικήσει στους αγώνες κι αν ο Τζέρι σηκώσει τη σημαία

4.Το τέλος του βιβλίου ήταν προβλέψιμο ή απροσδόκητο;

Απροσδόκητο

5.Ο πρωταγωνιστής είναι 1 ή περισσότεροι;

Ένας

6.Πού διαδραματίζεται η ιστορία;

Στο Κλαδί

7.Σε ποιο πρόσωπο αφηγείται ο συγγραφέας;

Σε α΄πρόσωπο

8.Τι μάθατε από το βιβλίο που θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στη ζωή σας;

Να μην είμαστε ρατσιστές και να μην κρίνουμε τους άλλους από την εξωτερική τους εμφάνιση

1.Ποια ήταν η αρχική σας εντύπωση για το βιβλίο; Άλλαξε κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης;

Η αρχική μου εντύπωση για το βιβλίο ήταν ότι είναι βαρετό και παιδικό. Όμως κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης το βιβλίο γίνεται συναρπαστικό

2.Τα γεγονότα παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά;

Ναι,τα γεγονότα παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά

3.Ποια στοιχεία προκαλούν αγωνία και προσμονή κατά τη διάρκεια της ιστορίας;

Τα στοιχεία που προκαλούν αγωνία είναι: όταν ο Τζέρι πετά το μπαλάκι από λάσπη, αν η Κλάρα θα γίνει πρωταθλήτρια και θα πετύχει το στόχο της, αν ο Τζέρι και η οικογένειά του διωχθούν από το Κλαδί, αν η κυρία Διατσέρη βρει τοα ακριβό της κόσμημα

4.Το τέλος του βιβλίου ήταν προβλέψιμο ή απροσδόκητο;

 Το τέλος του βιβλίου ήταν απροσδόκητο

5.Ο πρωταγωνιστής είναι 1 ή περισσότεροι;

Ο πρωταγωνιστή είναι ένας

6.Πού διαδραματίζεται η ιστορία;

 Διαδραματίζεται στο Κλαδί

7.Σε ποιο πρόσωπο αφηγείται ο συγγραφέας;

Σε α΄πρόσωπο

8.Τι μάθατε από το βιβλίο που θα μπορούσε να επιδράσει θετικά στη ζωή σας;

Το βιβλίο μας βοήθησε να καταλάβουμε ότι δεν πρέπει να κρίνουμε τους ανθρώπους από την εξωτερική τους εμφάνιση

 

 

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

H επόμενη συνάντηση της ομάδας Φιλαναγνωσίας θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 10 Δεκεμβρίου μετά τη λήξη των μαθημάτων στη βιβλιοθήκη της αίθουσας πολλαπλών χρήσεων. Σας περιμένουμε!

 

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

1ος ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και οι ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ προκηρύσσουν τον Α΄ Διαγωνισμό Δημιουργικής Γραφής για μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου.
Η πρόσκληση για τον Διαγωνισμό απευθύνεται:
Α. σε μαθητές που επιθυμούν να συμμετέχουν με ατομικό έργο
Β. σε τάξεις και ομάδες μαθητών (από Προγράμματα Καινοτόμων Δράσεων, Βιωματικές Δράσεις, Project, Λέσχες ανάγνωσης, ποικίλες δραστηριότητες) που συμμετέχουν με συλλογικό έργο.
Διάρκεια Διαγωνισμού
Ως ημερομηνία έναρξης του Διαγωνισμού ορίζεται η 1η Δεκεμβρίου 2014 και ως ημερομηνία λήξης η 15η Φεβρουαρίου 2014 (για όσους αποστείλουν μέσω ταχυδρομείου, λαμβάνεται ως αποδεικτικό στοιχείο η σφραγίδα του Ταχυδρομείου). Κάθε συμμετοχή που θα σταλεί εκτός των συγκεκριμένων χρονικών πλαισίων θα θεωρείται εκπρόθεσμη και δεν θα γίνεται αποδεκτή.
Θέμα του Διαγωνισμού
Το θέμα του διαγωνισμού αφορά τη διαφορετικότητα –φυλετική, θρησκευτική, εθνική, κοινωνική, πολιτική, ιδεολογική, γλωσσική και κάθε άλλη- όπως αυτή εκδηλώνεται και βιώνεται τόσο στο σχολικό όσο και στο κοινωνικό περιβάλλον, όχι μόνο ως προσωπικό συναίσθημα, αλλά και ως αποτυπωμένη συμπεριφορά.
Υποβολή των κειμένων
Α. Για την ατομική συμμετοχή
Οι υποψήφιοι μπορούν να συμμετέχουν με ένα μόνο ποίημα έκτασης μέχρι 200 λέξεις ή ένα μόνο διήγημα μέχρι 600 λέξεις, που να μην έχει δημοσιευθεί σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή.
Β. Για την ομαδική συμμετοχή
Οι υποψήφιες ομάδες θα ασχοληθούν με το ίδιο θέμα (τη διαφορετικότητα) και θα μπορούν να συμμετέχουν με
- ένα κομικογράφημα (comic) έκτασης 6 σελίδων (που να περιέχει συνολικά από 6 έως 36 εικόνες) ή
- ένα βίντεο έως 5 λεπτών με διαλογικό κείμενο ή
- ένα ελληνόγλωσσο ή ξενόγλωσσο τραγούδι διάρκειας μέχρι 5 λεπτών (μουσική και στίχοι της μαθητικής ομάδας)
Οι υποψήφιες ομάδες μπορούν να διαγωνιστούν σε περισσότερες της μίας από τις παραπάνω κατηγορίες (μέγιστος αριθμός συμμετοχών: 3).
Θα κατατεθεί φάκελος με τα παραγόμενα και θα αξιολογηθούν συνολικά.
Η υποβολή των προτάσεων θα γίνεται είτε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου είτε μέσω ταχυδρομείου και πάντοτε σε ψηφιακή μορφή.
Επίσης, θα υποβάλλεται ξεχωριστό έγγραφο, το οποίο θα αναφέρει:

• για την ατομική συμμετοχή τα στοιχεία: όνομα, επώνυμο, πατρώνυμο, διεύθυνση μόνιμης κατοικίας, τηλέφωνο επικοινωνίας, ηλεκτρονική διεύθυνση του υποψηφίου
• για την ομαδική συμμετοχή τα στοιχεία: σχολική μονάδα, συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί και μαθητές, τηλέφωνο επικοινωνίας, ηλεκτρονική διεύθυνση της σχολικής μονάδας

Η ταχυδρομική διεύθυνση αποστολής είναι η εξής:
(με την ένδειξη «Για τον Α’ Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργικής Γραφής»):

Π.Μ.Σ. «Δημιουργική Γραφή»
Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
3ο χλμ. Εθνικής Οδού Φλώρινας - Νίκης Τ.Θ. 21, 53100, Φλώρινα

Η ηλεκτρονική διεύθυνση αποστολής είναι η εξής:
mathites.dimgr@gmail.com Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Υπεύθυνη επικοινωνίας: κ. Άννα Βακάλη
Τηλέφωνο : 6945965782
Ώρες Επικοινωνίας : 14:00 -15:00 (σε εργάσιμες μέρες)
Βραβεία Διαγωνισμού
Θα δοθούν βραβεία και έπαινοι στους νικητές και στα σχολεία, καθώς και βεβαιώσεις στις σχολικές μονάδες, στους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές που λαμβάνουν μέρος.
Τα αποτελέσματα του Διαγωνισμού θα ανακοινωθούν στην ιστοσελίδα του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας στα τέλη Μαρτίου του 2015 (http://dim-grafi.uowm.gr)
H τελετή απονομής των βραβείων και των επαίνων θα πραγματοποιηθεί σε ειδική εκδήλωση ανοιχτή στον κοινό στον χώρο των Εκδόσεων Γαβριηλίδης, Αγίας Ειρήνης 17, Μοναστηράκι, Αθήνα. Η ημερομηνία της τελετής θα ανακοινωθεί τον Μάιο του 2015.
Οι ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ θα εκδώσουν τα έργα που διακρίθηκαν στην κατηγορία ποιήματος και διηγήματος σε συλλογικό τόμο, 2 αντίτυπα του οποίου θα δοθούν δωρεάν σε καθέναν από τους συμμετέχοντες στον τόμο. Τα έσοδα από τις πωλήσεις των βιβλίων θα διατεθούν στο ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ.
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας θα αναρτήσει στην ιστοσελίδα του
(http://dim-grafi.uowm.gr) όλα τα έργα που διακρίθηκαν στις κατηγορίες του κομικογραφήματος (comic), του βίντεο και του τραγουδιού.
Όροι του Διαγωνισμού
i. Θα διακριθούν από τις ατομικές συμμετοχές πενήντα (50) ποιήματα και τριάντα (30) διηγήματα και από τις ομαδικές συμμετοχές πέντε (5) έργα από κάθε κατηγορία.
ii. Η τελική απόφαση της Κριτικής Επιτροπής δεν επιδέχεται αμφισβήτηση και είναι οριστική. Σε όλους τους συμμετέχοντες θα απονεμηθεί αναμνηστικό δίπλωμα.
iii. Οι διοργανωτές διατηρούν το δικαίωμα να μεταβάλουν τις ημερομηνίες του Διαγωνισμού.
iv. Η συμμετοχή στο Διαγωνισμό προϋποθέτει και συνεπάγεται την πλήρη και ανεπιφύλακτη αποδοχή του συνόλου των παραπάνω όρων.
Η Κριτική Επιτροπή
Πρόεδρος της Κριτικής Επιτροπής: Κωτόπουλος Η. Τριαντάφυλλος, ποιητής, Επιστημονικά Υπεύθυνος του Π.Μ.Σ. «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.
Την κριτική επιτροπή αποτελούν οι:
• Αναστασοπούλου Ελένη, Σχολική Σύμβουλος Π.Ε.
• Βακάλη Π. Άννα, Εκπαιδευτικός – Διδάκτορας Γλώσσας και Δημιουργικής Γραφής
• Γκρέκου Γλυκερία, Συγγραφέας – Εκπαιδευτικός
• Θηβαίος Χρήστος, Συνθέτης – Στιχουργός – Τραγουδιστής
• Καβανόζης Κώστας, Συγγραφέας – Εκπαιδευτικός
• Καλαϊτζή Αναστασία, Φιλόλογος- Κάτοχος Μεταπτυχιακού Δημιουργικής Γραφής
• Κωτόπουλος Η. Τριαντάφυλλος, Ποιητής – Επίκουρος Καθηγητής Ελληνικής Λογοτεχνίας και Δημιουργικής Γραφής
• Παναγιωτίδης Γιώργος, Ποιητής – Εκπαιδευτικός
• Πολατίδου Άννα, Σχολική Σύμβουλος ΠΕ02
• Σπυρέλη Χρυσούλα, Σχολική Σύμβουλος ΠΕ02
• Φειδάς Γιώργος, Σεναριογράφος – Σκηνοθέτης
• Χαραλάμπους Κωνσταντίνος, Σκηνοθέτης
• Ψυχογιοπούλου Παναγιώτα, Σχολική Σύμβουλος ΠΕ02
Εκ μέρους του Π.Μ.Σ. «Δημιουργική Γραφή», Π.Δ.Μ.
Κωτόπουλος Η. Τριαντάφυλλος
Επιστημονικά Υπεύθυνος του Προγράμματος

Reading is....

ΒΙΒΛΙΟ ....ΙΔΕΕΣ!

Για τις δύσκολες ώρες που τα βιβλιοπωλεία είναι κλειστά και οι βιβλιοschoolηκες έχουν ....μεγάλη όρεξη για διάβασμα!

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΗΡΩΑ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΠΟΤΕ ΜΑ ΠΟΤΕ ΞΑΝΑ

Οι μαθητές της Β' και Γ' Γυμνασίου της ομάδας Φιλαναγνωσίας διάβασαν το βιβλίο Ποτέ μα ποτέ ξανά της Λίτσας Ψαραύτη και δημιούργησαν το προφίλ της βασικής ηρωίδας του βιβλίου. Διαβάστε ένα δείγμα από τις εργασίες τους.

Του μαθητή  Χρηστάκη Γεράσιμου( Γ3)

1.Όνομα-ηλικία:Ηλέκτρα-13 ετών

2.Σύντομη περιγραφή εμφάνισης: καστανά μαλλία, μεσαίο ανάστημα ,παχουλή

3.Τόπος διαμονής: Αθήνα-Προάστια

4.Οικογενειακό προφίλ-σχέσεις με μέλη οικογένειας: Ο πατέρας της είναι αλκοολικός και άνεργος, η μητέρα εργάζεται για να συντηρήσει την οικογένεια ,ο μεγαλύτερος αδελφός έχει μπλέξει με ρατσιστικές ομάδες. Ζουν μαζί με τους παππούδες που τους στηρίζουν οικονομικά και συναισθηματικά.

5.Φίλοι και σχέσεις με τους γύρω του:  Έχει μια κολλητή φίλη ,την Ερατώ δεν έχει  πολύ καλές σχέσεις με τους συμμαθητές της και έχει βρει έναν φίλο στο facebook

6.Εργασία –καθημερινές δραστηριότητες: Πηγαίνει στο σχολείο ,είναι κολλημένη με τον υπολογιστή της και λατρεύει την ποίηση.

7.Ντύσιμο-εμφάνιση:συνηθισμένη εμφάνιση

8.Θετικά στοιχεία χαρακτήρα: Δεν είναι ρατσίστρια δείχνει συμπαράσταση προς την οικογένειά της

9.Αρνητικά στοιχεία χαρακτήρα: ευκολόπιστη

10.Φιλοδοξίες-όνειρα:Να γίνει συγγραφέας

11.Ο αναγνώστης τον /τη συμπαθεί ή όχι; Την συμπαθεί γιατί είναι ένα νέο κορίτσι, αθώο που βιώνει καθημερινά προβλήματα. Αγαπάει πολύ την οικογένειά της και τη φίλη της. Αντιμετωπίζει την πραγματικότητα με ηρεμία και προσπαθεί να αλλάξει τις συνήθειές της.

 

 

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΗΡΩΑ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΦΕ ΑΗΔΙΑΣΤΙΚΟ ΜΠΑΛΑΚΙ

Οι μαθητές της  Α ' γυμνασίου της ομάδας Φιλαναγνωσίας διάβασαν το βιβλίο Καφέ αηδιαστικό μπαλάκι του Βαγγέλη Ηλιόπουλου και κατέγραψαν το προφίλ του βασικού πρωταγωνιστή του βιβλίου. Διαβάστε ένα δείγμα από την εργασία τους.

 

Του μαθητή Λινάρδου Απόστολου (A2)

1.Όνομα-ηλικία:Τζέρι-7ετών

2.Σύντομη περιγραφή εμφάνισης:Συνηθισμένη

3.Τόπος διαμονής: Αρχικά Άγιοι Σαράντα μετά  Κηφισιά και τέλος το χωριό Κλαδί

4.Οικογενειακό προφίλ-σχέσεις με μέλη οικογένειας: Ζει με τους γονείς του και την μεγαλύτερη αδελφή του Κλάρα

5.Φίλοι και σχέσεις με τους γύρω του: Έχει  πολύ καλές σχέσεις με τους συμμαθητές του, τους φίλους και τη δασκάλα του αλλά τον αντιπαθεί ο πρόεδρος του χωριού

6.Εργασία –καθημερινές δραστηριότητες: Οι γονείς του εργάζονταν ως κηπουροί στην Κηφισιά και στο Κλαδί ο πατέρας ως βοηθός αγρότη και η μητέρα σε ξενοδοχείο ως λαντζιέρισσα

7.Ντύσιμο-εμφάνιση:συνηθισμένη εμφάνιση , φτωχικό ντύσιμο

8.Θετικά στοιχεία χαρακτήρα: παιχνιδιάρης, φιλομαθής, δίκαιος, ικανός, καλόκαρδος, ειλικρινής, προσαρμοστικός

9.Αρνητικά στοιχεία χαρακτήρα: παρορμητικός, υπερβολικά αθώος

10.Φιλοδοξίες-όνειρα:να εκδώσει την ιστορία του σε βιβλίο-να δει την αδελφή του να κερδίζει μετάλλιο σε αγώνες

11.Ο αναγνώστης τον /τη συμπαθεί ή όχι; Τον συμπαθεί

 

 

Παγκόσμια ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού

Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, που αποτελεί το πλέον αποδεκτό κείμενο για τα ανθρώπινα δικαιώματα παγκοσμίως, υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου του 1989. Την έχουν επικυρώσει όλα τα κράτη του κόσμου, εκτός των ΗΠΑ και της Σομαλίας (η χώρα μας την επικύρωσε στις 2 Δεκεμβρίου 1992 με τον νόμο 2101), και τα 54 άρθρα της καλύπτουν όλα τα δικαιώματα των παιδιών που χωρίζονται σε 4 τομείς: Δικαιώματα Επιβίωσης, Ανάπτυξης, Προστασίας και Δικαιώματα Συμμετοχής.
Παρά τα διεθνή κείμενα προστασίας των παιδιών, που σε πολλές χώρες αποτελούν κενό γράμμα, εκατομμύρια παιδιά εξακολουθούν να υποφέρουν από τη φτώχεια και να στερούνται της στοιχειώδους σχολικής εκπαίδευσης, εκατοντάδες χιλιάδες υφίστανται τις τραγικές συνέπειες συρράξεων και οικονομικού χάους, δεκάδες χιλιάδες ακρωτηριάζονται στους πολέμους και πολλά ακόμη ορφανεύουν ή και σκοτώνονται από τον ιό του AIDS και από άλλες ασθένειες. Τα στοιχεία και οι αριθμοί είναι καταπέλτης στο εφησυχασμό της συνείδησης.


 

Ομάδα Φιλαναγνωσίας 2ου Γυμνασίου-Νέα συνάντηση

Η επόμενη συνάντηση της Ομάδας Φιλαναγνωσίας θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 27 Νοεμβρίου μετά τη λήξη των μαθημάτων στη Βιβλιοθήκη της Αίθουσας πολλαπλών χρήσεων του σχολείου.

Πανελλήνιος Λογοτεχνικός Διαγωνισμός για παιδιά και εφήβους

Πανελλήνιος Λογοτεχνικός Διαγωνισμός Ποίησης και Διηγήματος για παιδιά και εφήβους»

Σας γνωρίζουμε ότι η Ένωση Ελλήνων Λογοτεχνών προκηρύσσει για το σχολικό έτος 2013-2014 τους παρακάτω Πανελλήνιους Λογοτεχνικούς Διαγωνισμούς για παιδιά και εφήβους

Α. ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ

Συμμετοχή με ένα (1) ποίημα, γραμμένο με ομοιοκαταληξία ή με ελεύθερο τρόπο, έως είκοσι (20) στίχους για μαθητές Δημοτικού και έως τριάντα (30) στίχους για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, στην ελληνική ή την αγγλική γλώσσα με θέμα ελεύθερο.

Β. ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΟΥ ΔΙΗΓΗΜΑΤΟΣ

Συμμετοχή με ένα (1) διήγημα δακτυλογραφημένο σε σελίδα μεγέθους Α4, με γραμματοσειρά Times New Roman 12, διάστιχο 1,0 και περιθώρια κανονικά, στην ελληνική γλώσσα με θέμα ελεύθερο,
έως δύο (2) σελίδες για μαθητές Α', Β' και Γ Δημοτικού,τρεις (3) σελίδες για μαθητές Δ', Ε' και Στ' Δημοτικού,τέσσερις (4) σελίδες για μαθητές Γυμνασίου και πέντε (5) σελίδες για μαθητές Λυκείου.

ΟΡΟΙ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

• Τα έργα να είναι ανέκδοτα και αδημοσίευτα

• Να υποβληθούν σε πέντε (5) δακτυλογραφημένα αντίτυπα

• Στο πάνω δεξιό μέρος του κειμένου να αναγράφεται το ψευδώνυμο και η τάξη του διαγωνιζόμενου (π.χ. Ρόζα, Τάξη: Γ Δημοτικού). Τα πραγματικά στοιχεία (ονοματεπώνυμο, διεύθυνση, τηλέφωνο και e-mail, σχολείο, εκπαιδευτικός τάξης) του διαγωνιζόμενου να κλεισθούν σε μικρό φάκελο που θα μπει μαζί με τα πέντε αντίτυπα σε μεγαλύτερο. Στο εξωτερικό μέρος του μικρού φακέλου να αναγραφεί το ψευδώνυμο και στο εξωτερικό μέρος του μεγάλου φακέλου το ψευδώνυμο και ο διαγωνισμός στον οποίο συμμετέχετε (π.χ. Ποίηση Α, Β, Γ Δημοτικού, Διήγημα Λυκείου, Αγγλική Ποίηση Δ, Ε, Στ' Δημοτικού κ.λ.π).

Τα σχολεία μπορούν να κάνουν ομαδικές αποστολές. Σε αυτή την περίπτωση στο εξωτερικό μέρος του μικρού φακέλου να αναγράφονται τα ψευδώνυμα των συμμετεχόντων και στο εσωτερικό να υπάρχει κατάσταση με ψευδώνυμο, ονοματεπώνυμο, διεύθυνση, τηλέφωνο και e-mail, σχολείο, εκπαιδευτικός τάξης.

Οι φάκελοι να σταλούν με απλή επιστολή (όχι συστημένη) στη διεύθυνση:
ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΩΝ
Τ.Θ.8231
Τ.Κ. 10210 ΑΘΗΝΑ

• Καταληκτική ημερομηνία υποβολής η 31η Δεκεμβρίου 2013.

• Τα υποβαλλόμενα κείμενα δεν επιστρέφονται. Όσοι διακριθούν θα ενημερωθούν εγκαίρως.

• Η Ένωση Ελλήνων Λογοτεχνών έχει δικαίωμα δημοσίευσης των υποβληθέντων έργων.

• Η κρίση της Κριτικής Επιτροπής είναι αμετάκλητη.

• Οι μαθητές που πήραν Πρώτο Βραβείο στο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό του 2012 δεν μπορούν να συμμετάσχουν στην ίδια κατηγορία του Διαγωνισμού (π.χ. μαθητής που πήρε Πρώτο Βραβείο στο Διαγωνισμό Ελληνικής Ποίησης του 2012 δεν μπορεί να συμμετέχει στο Διαγωνισμό Ελληνικής Ποίησης του 2013, άλλα μπορεί να συμμετέχει στο Διαγωνισμό Διηγήματος ή στο Διαγωνισμό Αγγλικής Ποίησης).

Η συμμετοχή στους διαγωνισμούς προϋποθέτει και την αποδοχή των όρων.

ΒΡΑΒΕΥΣΗ

Η απονομή των τιμητικών διακρίσεων θα γίνει την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014, Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, στην αίθουσα της ΧΑΝ Αθηνών (Ακαδημίας 36 και Ομήρου 28, 8ος όροφος) και ώρα 18:30.

Θα δοθούν Α, Β και Γ Βραβείο, Α, Β και Γ έπαινος ανά κατηγορία και αναμνηστικά διπλώματα συμμετοχής σε όλους τους συμμετέχοντες.

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στο τηλέφωνο της Ένωσης Ελλήνων Λογοτεχνών 2103819571, στην κ. Πολυξένη Γιάχου στα τηλέφωνα 2107515171, 2130429351, 6949472787 και στην ιστοσελίδα www.logotexnes.gr .

 

Βιβλίο.... 2.334 ετών!

Το αρχαιότερο «βιβλίο» της Ευρώπης, ο Πάπυρος του Δερβενίου, θα είναι υποψήφιος για εγγραφή στον Κατάλογο της UNESCO, στην κατηγορία του Μνημείου Τεκμηριωμένης Κληρονομιάς.

Πρόκειται για τον μοναδικό αναγνώσιμο πάπυρο που έχει διασωθεί στον ελλαδικό χώρο, και γράφτηκε γύρω στο 340-320 π.Χ. αντιγράφοντας ένα παλιότερο κείμενο του τέλους του 5ου αι. π.Χ. Είναι γραμμένος με μυτερό καλάμι βουτηγμένο σε μελάνι, αποτελείται από εννιά πίνακες και έχουν διασωθεί 266 σπαράγματα το μέγεθος των οποίων κυμαίνεται από αυτό ενός μεγάλου γραμματοσήμου έως αυτό μιας φακής.

Ο πάπυρος ανακαλύφθηκε το 1962 στο Δερβένι Θεσσαλονίκης στη νεκρική πυρά τάφου, από πλούσια κτερισμένη συστάδα τάφων των ύστερων κλασικών χρόνων. Διασώθηκε, αν και κατακερματισμένος, επειδή απανθρακώθηκε μερικώς.Το περιεχόμενό του είναι ιδιαίτερα σημαντικό και ο πάπυρος έχει χαρακτηριστεί «η σημαντικότερη νέα μαρτυρία για την αρχαία ελληνική φιλοσοφία και θρησκεία που εμφανίστηκε από την εποχή της Αναγέννησης», αλλά παράλληλα και «η πιο δύσκολη στην κατανόησή της».

Οι πρώτες εφτά στήλες μάς εισάγουν στον κόσμο των οπαδών μυστικιστικών δοξασιών και λατρειών (των μυστών), αλλά και του περσικού ιερατείου (των μάγων). Ο συγγραφέας αναφέρεται σε όσους δεν πιστεύουν στα δεινά που πρόκειται να αντιμετωπίσουν μετά τον θάνατό τους και περιγράφει θυσίες και σπονδές που γίνονται στις Ερινύες και τις Ευμενίδες, που γι' αυτόν δεν είναι θεότητες, αλλά οι αναρίθμητες ψυχές των νεκρών. Κατόπιν, αρχίζει την ερμηνεία μιας θεογονίας, ενός αινιγματικού ορφικού ύμνου, που δεν μας ήταν γνωστός μέχρι τώρα παρά μόνο από μεταγενέστερες παραλλαγές του.

Πηγή :Έθνος

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ-24 χρόνια από το θάνατό του

Σπουδαίος και πολυγραφότατος έλληνας ποιητής, με διεθνή απήχηση, που ανήκει στη λεγόμενη «γενιά του ‘30. Ο «Επιτάφιος», η «Ρωμιοσύνη» και η «Σονάτα υπό το Σεληνόφως» είναι τρία από τα πιο γνωστά έργα του. Το 1975 προτάθηκε για το Νόμπελ Λογοτεχνίας.

Ο Γιάννης Ρίτσος γεννήθηκε στη Μονεμβασιά την πρωτομαγιά του 1909. Το 1924 δημοσίευσε τα πρώτα του ποιήματα στο περιοδικό «Διάπλαση των Παίδων» με το ψευδώνυμο «Ιδανικόν  Όραμα.Το 1925 ολοκλήρωσε τις γυμνασιακές του σπουδές στο Γύθειο και έφυγε με την αδερφή του Λούλα για την Αθήνα.

Το 1926 προσβλήθηκε  από φυματίωση και επέστρεψε στη Μονεμβασιά ως το φθινόπωρο του ίδιου χρόνου, οπότε γράφτηκε στη Νομική Σχολή της Αθήνας, χωρίς να μπορέσει ποτέ να φοιτήσει. Τον Ιανουάριο του 1927 νοσηλεύτηκε στην κλινική Παπαδημητρίου και τον επόμενο μήνα στο σανατόριο «Σωτηρία», όπου έμεινε τελικά για τρία χρόνια. Στη «Σωτηρία» ο Ρίτσος γνωρίστηκε με τη Μαρία Πολυδούρη και με μαρξιστές και διανοούμενους της εποχής του, ενώ παράλληλα έγραψε κάποια ποιήματά του που δημοσιεύτηκαν στο φιλολογικό παράρτημα της Εγκυκλοπαίδειας «Πυρσός».

 Το  1933 συνεργάστηκε με το αριστερό περιοδικό «Πρωτοπόροι» και για τέσσερα χρόνια ως ηθοποιός με τους θιάσους Ζωζώς Νταλμάς, Ριτσιάρδη, Παπαϊωάννου και Μακέδου. Το 1934 άρχισε να αρθρογραφεί από τις στήλες του Ριζοσπάστη κι εξέδωσε την πρώτη του συλλογή με τίτλο «Τρακτέρ» με το ψευδώνυμο Σοστίρ (αναγραμματισμό του επιθέτου του). Τον ίδιο χρόνο έγινε μέλος του ΚΚΕ, στο οποίο παρέμεινε πιστός μέχρι το θάνατό του. Το 1935 κυκλοφορεί τη δεύτερη ποιητική συλλογή του με τίτλο «Πυραμίδες» και προσλαμβάνεται ως επιμελητής κειμένων στις εκδόσεις «Γκοβόστη». Το 1938 κυκλοφορεί η «Εαρινή Συμφωνία» και προσλαμβάνεται στο Εθνικό Θέατρο. Δύο χρόνια αργότερα, εκδίδει την «Παλιά μαζούρκα σε ρυθμό βροχής» και προσλαμβάνεται ως χορευτής στη Λυρική Σκηνή.Στη διάρκεια της Κατοχής, ο Ρίτσος έζησε κατάκοιτος, παρόλα αυτά συμμετείχε στη δραστηριότητα του μορφωτικού τμήματος του ΕΑΜ και αρνήθηκε να δεχτεί χρήματα από έρανο όταν κινδύνεψε η ζωή του από τις κακουχίες το 1942. Μετά την ήττα του ΕΛΑΣ στα «Δεκεμβριανά» ακολούθησε τις δυνάμεις του στη σύμπτυξη. Περνά από τη Λαμία, όπου συναντά τον Άρη Βελουχιώτη και φθάνει μέχρι την Κοζάνη, όπου ανεβάστηκε το θεατρικό του «Η Αθήνα στ’ άρματα». Το 1945 γράφει τη «Ρωμιοσύνη», ένα ακόμη δημοφιλές ποίημά του, που το μελοποίησε το 1966 ο Μίκης Θεοδωράκης.

Στη διάρκεια του Εμφυλίου Πολέμου εξορίστηκε λόγω της αριστερής δράσης του στο Κοντοπούλι της Λήμνου (1948), στη Μακρόνησο (1949) και στον Άγιο Ευστράτιο (1950-1951). Το 1952 επέστρεψε στην Αθήνα και πολιτεύτηκε στην ΕΔΑ. Το 1954 παντρεύτηκε την παιδίατρο Φηλίτσα Γεωργιάδου από τη Σάμο, με την οποία απέκτησε μία κόρη, την Έρη (1955). Το 1956 ταξίδεψε στη Σοβιετική Ένωση ως μέλος αντιπροσωπείας διανοουμένων και δημοσιογράφων και την ίδια χρονιά τιμήθηκε με το κρατικό βραβείο ποίησης για τη «Σονάτα του Σεληνόφωτος». Το 1960 ο Μίκης Θεοδωράκης μελοποίησε τον «Επιτάφιο» και σηματοδότησε την περίοδο της διάδοσης της μεγάλης ποίησης στο πλατύ κοινό. Το 1962 ο Ρίτσος επισκέφθηκε τη Ρουμανία και συναντήθηκε με το Ναζίμ Χικμέτ, του οποίου μετέφρασε ποίηματα στα ελληνικά. Κατόπιν πήγε στην Τσεχία και τη Σλοβακία, όπου ολοκλήρωσε την Ανθολογία Τσέχων και Σλοβάκων ποιητών, την Ουγγαρία και τη Λ. Δ. της Γερμανίας. Το 1964 συμμετείχε στις βουλευτικές εκλογές με την ΕΔΑ.

Όταν ξέσπασε το πραξικόπημα της 21ης Απριλίου 1967, οι φίλοι του τον ειδοποίησαν να κρυφτεί, εκείνος όμως δεν έφυγε από το σπίτι του. Τον συνέλαβαν και τον έκλεισαν στον Ιππόδρομο του Φαλήρου. Στα τέλη Απριλίου μεταφέρθηκε στη Γυάρο και αργότερα στο Παρθένι της Λέρου. Το 1968 νοσηλεύθηκε στον «Άγιο Σάββα» και στη συνέχεια τέθηκε σε κατ' οίκον περιορισμό στο σπίτι της γυναίκας του στο Καρλόβασι της Σάμου. Το 1970 επέστρεψε στην Αθήνα, μετά όμως από άρνησή του να συμβιβαστεί με το καθεστώς του Παπαδόπουλου εξορίστηκε εκ νέου στη Σάμο ως το τέλος του χρόνου που μπήκε για εγχείρηση στη Γενική Κλινική Αθηνών. Το 1973 συμμετείχε στα γεγονότα του Πολυτεχνείου.

Μετά την πτώση της δικτατορίας και τη μεταπολίτευση έζησε κυρίως στην Αθήνα, όπου συνέχισε να γράφει με πυρετώδεις ρυθμούς. Το 1975 αναγορεύτηκε σε επίτιμο διδάκτορα του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και τιμήθηκε με το μεγάλο γαλλικό βραβείο ποίησης «Αλφρέ ντε Βινί». Τον επόμενο χρόνο τιμήθηκε με το βραβείο «Λένιν» στη Μόσχα. Το 1986 του απονεμήθηκε το βραβείο «Ποιητής διεθνούς ειρήνης» του ΟΗΕ.

Ο Γιάννης Ρίτσος έφυγε από τη ζωή στις 11 Νοεμβρίου 1990, αφήνοντας πίσω του 50 ανέκδοτες ποιητικές συλλογές. Ενταφιάστηκε τρεις μέρες αργότερα στη γενέτειρά του Μονεμβασιά.

Το κύριο σώμα του έργου του συγκροτούν πάνω από 100 ποιητικές συλλογές, 9 πεζογραφήματα και 4 θεατρικά έργα. Οι μελέτες για ομοτέχνους του, οι πολυάριθμες μεταφράσεις και χρονογραφήματα, καθώς και άλλα δημοσιεύματα συμπληρώνουν την εικόνα του χαλκέντερου δημιουργού.

ΠΗΓΗ: http://www.sansimera.gr/biographies/1065#ixzz3ImyFYbKM

Λίτσας Ψαραύτη-Ποτέ μα ποτέ ξανά

Η Λίτσα Ψαραύτη είναι γνωστό ότι δραστηριοποιείται κυρίως στο χώρο του κοινωνικού εφηβικού μυθιστορήματος και προσεγγίζει σύγχρονα θέματα χωρίς να διστάζει να δείξει πλευρές της ζωής που είναι σκληρές. Ο ρεαλισμός που είναι ένα από τα βασικά της αφηγηματικά χαρακτηριστικά, δεν μπορεί να φορά μάσκα χαμόγελου, όταν με σαφή πρόθεση επιδιώκει η συγγραφέας όχι απλά να πληροφορήσει αλλά να αποκαλύψει όλες τις πτυχές της ζωής. Εξ άλλου αυτός είναι και ο στόχος του κοινωνικού μυθιστορήματος, να προετοιμάσει τον έφηβο αναγνώστης για την πραγματικότητα. Πύλη εισόδου στη ζωή είναι το κοινωνικό μυθιστόρημα. Στο βιβλίο με τίτλο Ποτέ μα ποτέ ξανά…., η Ψαραύτη ασχολείται με την οικονομική κρίση και τα ολέθρια αποτέλεσμά της όχι στην γενικότερη οικονομία αλλά σε μια συγκεκριμένη οικογένεια, η οποία ευημερούσε και το επίπεδο ζωής επέτρεπε τα δυο παιδιά της να πηγαίνουν σε ακριβό ιδιωτικό σχολείο, οι γονείς να απολαμβάνουν ταξίδια μακρινά, η μητέρα να αφιερώνει πολύ χρόνο σε φορείς και σωματεία για κοινωνικούς σκοπούς κ.α. Η αφήγηση είναι πρωτοπρόσωπη δια στόματος της κεντρικής ηρωίδας της Ήρας, η οποία στο πρώτο τέταρτο του βιβλίου λέει στον αναγνώστη: «…να μη βλέπω, να μην ακούω, να μη νιώθω τίποτα…». Και τι είναι αυτό που μπορεί να οδηγήσει μια 14χρονη έφηβη σε μια τέτοια δήλωση; Σε παλαιότερες εποχές όπου η λογοτεχνία ήθελε ένα παιδί αμέτοχο στο κοινωνικό γίγνεσθαι, στραμμένο μόνο στα δικά του ενδιαφέροντα , όπως σχολείο, φιλία και πρώτα ερωτικά σκιρτήματα, η παραπάνω φράση θα είχε ως αιτία μια ερωτική απογοήτευση. Το σύγχρονο όμως μυθιστόρημα και ειδικά η Ψαραύτη κατασκευάζει μια εφηβεία που βρίσκεται στο κέντρο των γεγονότων, κοινωνικών και πολιτικών και που οι ήρωές του συμμετέχουν ως δρώντα και δεν μένουν απαθείς σε όσα γύρω τους συμβαίνουν. Το λουκέτο που μπήκε λόγω των εξελίξεων στο εργοστάσιο του πατέρα της Ήρας, είχε σαν αποτέλεσμα όχι μόνο την εγκατάλειψη της πλούσιας ζωής τους και της αναγκαστικής αλλαγής στον τρόπο ζωής, αλλά επίσης έφερε τη στροφή του πατέρα στο ποτό. Ο αλκοολισμός και τα καταστροφικά αποτελέσματα για το ίδιο το άτομο αλλά και για τον περίγυρο και την υπόλοιπη οικογένεια, αναδεικνύεται σε όλο του το μεγαλείο. Η Ψαραύτη μιλά χωρίς περιστροφές, δείχνει αντιδράσεις, συμπεριφορές, συναισθήματα… Παράλληλα στο μυθιστόρημα αναδεικνύεται, εξ ίσου δυναμικά, και ένα τρίτο θέμα, αυτό της διαχείρισης του facebook από τους έφηβους. Η Ήρα μέσα στην απόγνωση και τη μοναξιά που της δημιουργεί ο αλκοολικός πατέρας, η προσαρμογή στο σχολείο, η μητέρα που τώρα τρέχει στη δουλειά για να καταφέρουν να επιβιώσουν, ο μεγαλύτερος αδελφός που με τον φίλο του Μπάμπη, που φλερτάρει την Ήρα, έχει βρεθεί μπλεγμένος με νεοναζί και ξυλοκοπείται άγρια, οδηγείται στην ανταλλαγή μηνυμάτων με τον Jerry 7, κάποιον που γνωρίζει στο facebook. Είναι το μυστικό της που την κάνει σιγά σιγά να τον θεωρεί το μοναδικό άτομο που την καταλαβαίνει. Καθώς ο χρόνος κυλά με όλες τις δυσάρεστες εξελίξεις, έχει να αντιμετωπίσει και το φλερτ του Μπάμπη που της είναι πολύ ενοχλητικό και ο ίδιος ιδιαίτερα αντιπαθής. Τον έρωτα στο διαδίκτυο και τις επικινδυνότητές του, σκιαγραφεί η συγγραφέας και αφήνει να φανεί μέσα από τη φωνή και τα συναισθήματα της Ήρας, η απόγνωση στην οποία μπορεί να οδηγηθεί κάποιος. Είναι αυτή η απρόσμενα δυσάρεστη έκπληξη και εξέλιξη της γνωριμίας που θα την οδηγήσει στην απόπειρα αυτοκτονίας. Και θα είναι αυτό το γεγονός που θα αλλάξει την πορεία του πατέρα και τις σχέσεις στην οικογένεια. Το τέλος αισιόδοξο, που δείχνει την πρόθεση της συγγραφέα να μην απογοητεύσει τους έφηβους αναγνώστες της, αλλά να τους πείσει ότι η ζωή όσο σκληρή και να γίνεται κάποιες φορές, πάντα υπάρχουν τρόποι που όλα μπορούν να ξανακερδηθούν. Η Ψαραύτη με επιτυχία σκανάρει μια οικογένεια του σήμερα και τις ανησυχίες των εφήβων, τον σχολικό εκφοβισμό κ.α. Με στοιχεία έντονου διαλόγου και σφιχτή πλοκή, διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον και βοηθά να «τρέχει» η ανάγνωση και ο αναγνώστης να μένει στις σελίδες του. (*)H Τασούλα Τσιλιμένη είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Λέσχη Ανάγνωσης

Η Λέσχη Ανάγνωσης του Γυμνασίου μας ξεκίνησε ήδη τη λειτουργία της.  Η επόμενη συνάντηση της ομάδας θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 11/11/2014 στη βιβλιοθήκη του σχολείου.

Σας περιμένουμε!